lunes, 29 de junio de 2009

Usa tu cerebro para cambiar tu vida


el curso que cambiará el curso de tu vida

el 4 de julio 2009 en Caracas, Venezuela


SUPERAPRENDIZAJE

Se presentan las metodologías más avanzadas del aprendizaje acelerado, proporcionando herramientas teórico prácticas que potencian el desarrollo completo de la capacidad cerebral, elevan la autoconfianza y estimulan la habilidad para resolver problemas.

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y estimular el desarrollo máximo de las capacidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al finalizar el curso, los integrantes serán capaces de:
· Incrementar significativamente su capacidad de aprendizaje.
· Mejorar el rendimiento en las tareas que desempeñan.
· Utilizar las herramientas básicas de las técnicas del Superaprendizaje.

CONTENIDO:
· Herramientas que potencian el Superaprendizaje y desarrollan la inteligencia:
Respiración.
Relajación.
Música.
Alimentación
· Los métodos y estrategias del aprendizaje acelerado y disciplina afines.
· Aprender con todo el cerebro. Ondas cerebrales y su relación con el superaprendizaje.
· El cerebro cuatro en uno. Programación mental. Los hemisferios cerebrales y el aprendizaje. Investigaciones. Ejercicios de sincronización hemisférica.
· Como desarrollar la supermemoria y la supercomprensión
· Como elaborar un programa de auto-aprendizaje.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Exposiciones teóricas, y ejercicios para cada una de las técnicas. Grabaciones musicales. Demostraciones.

DURACIÓN
Taller de ocho horas

INSCRÍBETE en el 0212 552 35 16
escribe a:
deldragon2@gmail.com

Este video lo recibí de una apreciada alumna de Barquisimeto, Lila Rumenoff, para que veamos cuan limitados podemos estar algunas veces, por no conocer completa la realidad, así es nuestro cerebro, un prodigio y a veces no lo sabemos, recuerden que podemos ser tan ciegos como queramos y tan videntes como podamos


video
Gimnasia cerebral

Consiste en movimientos y ejercicios sencillos y agradables que se realizan para aumentar la experiencia de aprendizaje cerebral pleno. Las actividades facilitan el aprendizaje, y en especial, son efectivas para que las personas tengan mejor rendimiento en sus quehaceres académicos.

La idea es liberar los potenciales bloqueados en el cerebro, a consecuencia de una educación inadecuada o de una falta de disciplina en el entrenamiento del “músculo mental”.

Los fallos que existen en nuestras escuelas, para motivar, interesar, reforzar y enseñar, se pueden resolver mediante la realización de actividades agradables que atraigan la atención y faciliten el aprendizaje en forma rápida y duradera.

En educación, podemos ver niños que “lo intentan duramente” y otros que parecieran hacer las labores escolares sin esfuerzo; ¿cuál es la diferencia?. Los especialistas en gimnasia cerebral plantean que los niños que “lo intentan”, también se desconectan del mecanismo de integración mental necesario para un aprendizaje pleno. La información es recibida en el cerebro, como una “impresión”, pero se les dificulta mucho “la expresión”. Son esos niños que pueden decir, yo lo sé, pero no sé cómo decirlo.

Mediante ejercicios de gimnasia cerebral, se puede lograr esa integración asombrosa de funciones de la que es capaz el cerebro, en realidad sería una reintegración, ya que el cerebro siempre tiene la capacidad de hacerlo, sólo que esa capacidad se puede disminuir a consecuencia de recibir de parte de padres y docentes, una “mala praxis educativa”. La gimnasia cerebral puede lograr que el niño (o el adulto) reorganice y modifique sus pautas de comportamiento para que puedan acceder a aquellas partes del cerebro que se les habían vuelto casi inaccesibles. Unos cuantos ejercicios pueden lograr cambios profundos y duraderos, ya que se aprende a recibir información, almacenarla, procesarla y expresarla al mismo tiempo.

La gimnasia cerebral aumenta la calidad de vida intelectual, invita al movimiento, al cambio de actitud hacia el aprendizaje y al disfrute de las actividades académicas, porque en lugar de ser fuentes de frustración, se convierten en motivos de alegría y espacios para el éxito y excelencia personales.

Los creadores de la Gimnasia cerebral, son Paul y Gail Dennison, dos investigadores en el área de las ciencias del cerebro y su aplicación en la práctica educativa.

Objetivos de la gimnasia cerebral:
Facilitar el aprendizaje
Liberar potenciales bloqueados
Conectar todas las funciones corporales
Estimular la creatividad, la habilidad verbal, la memoria, la comprensión, la atención, la concentración y la capacidad de impresión y expresión
Reorganizar las funciones cerebrales
Propiciar más conexiones neuronales
Hacer placentero el aprendizaje

Ejercicios

Básicos:
Respirar
Relajarse
Marcha cruzada
Ocho perezoso ¥
Garabato doble
Ocho alfabético
Tomar agua
Alimentarse sano
Elefante
Giros de cuello
Mecedora
Marcha cruzada en el suelo
Cobra
Pensar, diferenciar y conectar II X
Escribir palabras con el cuerpo
Escribir el ocho perezoso con el cuerpo
Todo tipo de actividad cruzada

Nueve técnicas para ser un genio[1]
Ser persistente… 5.000 horas se requieren de estudio
Sacar consecuencias obvias de lo obvio
Repetir lo mismo de la misma manera
Repetir lo mismo de otra manera
Buscar lo contrario y hacer comparaciones
Unir lo contrario (brillante oscuridad)
Ver todo totalmente al revés
Buscar el segundo sentido (más allá de lo obvio)
Exagerar de forma sistemática

Las tres llaves para lograr el éxito[2]
CREER
creer en uno mismo y en lo que uno se propone al punto de tener fe
QUERER
querer eso que uno se propone al punto de amarlo
APRENDER
aprender cómo lograrlo, cómo hacerlo realidad

Recuerda siempre tener un sueño…
…Siempre que se tiene un sueño se es joven, así se tengan ciento veinte años se es joven si se tiene un sueño
Luis Alberto Machado
[1] Notas tomadas del discurso del Dr. Luis Alberto Machado en el evento anual de la Sociedad Mundial del Futuro, en la tarde del 20 de julio de 2006, después de la entrega del Premio Sembrar el Futuro a los muchachos ganadores.
[2] Notas tomadas de conversaciones telefónicas con el Dr. Luis Alberto Machado.
Nos encontramos ante una profunda crisis de valores en nuestra civilización actual, ésta puede ser superada con fórmulas integrales de convivencia planetaria, basadas en las nuevas maneras de interpretar el funcionamiento del cerebro humano.

La unicidad junto a la comprensión global consideradas en un escenario de intercomunicación, y la tecnología de la información aplicada a la Educación, pueden darnos luces para el entendimiento de la maravillosa unidad orgánica-existencial que somos los humanos que interactuamos en un medio rico en matices y diversidades. Unido a esto, cuando utilizamos estrategias más amigables que nos permitan vivir de forma interdependiente e interconectada, estamos estableciendo las bases para lograr un futuro pleno de paz y de libertad.

Hasta hace muy poco, el cerebro era una caja de sorpresas, poco a poco, ha ido saliendo a la luz de las nuevas ciencias, un inmenso caudal de información, el cual ha permitido la aparición de nuevas estrategias y procedimientos pedagógicos, andragógicos y en mayor escala EDUCATIVOS, que hacen del aprendizaje un proceso grato y beneficioso, pleno de experiencias nuevas y enriquecedoras.

Al fin se ha comprendido que cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje, y que es tan diverso como los colores y formas de los humanos; se ha entendido al fin, que cada ser tiene un sello particular que lo hace único en todos los sentidos y que de esa misma forma, tiene un estilo propio e inimitable, por ello, el docente de este nuevo milenio, es una persona abierta, flexible y , ante todo, capaz de descubrir, comprender y aceptar las diferencias, al mismo tiempo que dispone de estrategias novedosas, originales e ingeniosas para hacer del proceso de aprendizaje una experiencia cristalizante y renovadora, que hará de su estudiante un ente competente, feliz y con derecho a desplegar plenamente todo su potencial.